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一、一天中為什么最高溫在14點左右，最低氣溫在日出前后?

【參考答案】

一天內氣溫的高低變化為氣溫的日變化，一般情況下，陸地上一天中的最高溫值出現在14點前后，最低溫值出現在日出前后。一天中，正午12時太陽輻射達到最高值，此時，地面溫度隨著吸收太陽輻射而升高，地面輻射逐漸增強，13時左右，地面的溫度達到了最高值。由于地面增溫后，將熱量傳遞給大氣需要一段時間，故一天中氣溫最高值出現在14時左右，此刻正是大氣熱量由盈余轉為虧損的時刻。14時之后，太陽輻射繼續減弱，地面溫度不斷降低，地面輻射不斷減弱，氣溫也隨之下降，到日出前后，氣溫達到最低值。

二、選擇教學方法時需要注意的事項是什么?

【參考答案】

一堂好的課離不開多樣新穎的教學方法，但是教師在進行教學方法時，應在充分地了解和掌握各種教學方法的不同特點的前提下，綜合考慮地理教學目標、教學內容、學生特征、教師特點、教學設備條件等因素，有的放矢地選擇教學方法。

教學目標需要從三個角度去考慮，比如在認知方面，要以語言傳遞、直接感知。象征符號認知等方法為主;技能方面要以實際訓練方法為主，如：練習法、實習法等;情感方面要以直接感知、語言傳遞等方法為主。

教學內容方面在選取教學方法時應該結合地理教材的特點，分模塊選擇。主要可以分為：自然地理、人文地理、區域地理、鄉土地理四個大的模塊。比如自然地理有很多內容比較抽象，遠離生活實際，所以要選取演示法、觀察法。人文地理和生活比較接近，我們可以選取探究法、談話法、調查法進行教學。區域地理有一定的學習思路，我們可以選取案例法、比較法。鄉土地理和學生當地的地理特征比較接近，可以選取參觀實習法。

學生特點方面，要結合初中生和高中生的學齡段的不同特征選取教學方法。初中生要采用語言傳遞的方法和直接感知法。高中學生邏輯思維比較強，可以采用自主學習、研討法，討論法等。

除此之外，我們還要結合教師自身的性格和教學風格，以及學校的基礎設施進行教學，總之我們在選擇教學方法時要綜合考慮以上幾個因素才能上好一堂課。

三、你這節課的導入是什么?為什么要這樣導入?

【參考答案】

這節課的導入是生活實例導入，在上課開始展示本地天氣變化的圖片，讓學生說出天氣的變化影響著我們的生活，順勢導入新課。

這種導入方法一是直觀新穎，能夠激發學生的學習欲望，把學生的注意力拉到課堂上來，順勢為下面的新課做好準備。二是這種方法，結合了生活實例，體現了地理課程中“學習對生活有用的地理”的課標理念。

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