我國(guó)學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制主要是“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”、“董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”等幾種。中等及中等以下各類學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。國(guó)家舉辦的高等學(xué)校實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)校基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。民辦學(xué)校的內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制包括校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制兩種。

八、學(xué)校的規(guī)章制度

(一)學(xué)校規(guī)章制度的意義：

1. 學(xué)校制定規(guī)章制度是學(xué)校落實(shí)依法治校的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)依法治校的前提；

2. 學(xué)校制定規(guī)章制度是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的重要一環(huán)；

3. 學(xué)校制定規(guī)章制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、制度化的基礎(chǔ)工程；

4. 學(xué)校規(guī)章制度是學(xué)校保持發(fā)展特色，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展的保證。

(二)學(xué)校規(guī)章制度的作用：

1. 明確與規(guī)范作用；

2. 約束與激勵(lì)作用；

3. 平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定作用。

(三)學(xué)校規(guī)章制度的體系結(jié)構(gòu)：

1. 制度系統(tǒng)。各種規(guī)范系統(tǒng)是學(xué)校規(guī)章制度系統(tǒng)的核心系統(tǒng)。

2. 制度觀念系統(tǒng)；

3. 制度執(zhí)行系統(tǒng)；

4. 制度教育系統(tǒng)。

(四)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求：

1. 整體性原則；2. 重點(diǎn)突出原則；3. 適量適度原則。

教代會(huì)依法行使4種職權(quán)，即審議建議權(quán)、審議通過(guò)權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)校長(zhǎng)等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議監(jiān)督權(quán)。

校務(wù)公開(kāi)的意義：全面推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，是推進(jìn)依法治國(guó)和社會(huì)主義民主政治建設(shè)的必然要求，是在學(xué)校工作中依靠教職工辦好學(xué)校，落實(shí)民主化、科學(xué)化的重要舉措，是調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性維護(hù)教職工的合法權(quán)益，深化教育改革，確保穩(wěn)定和發(fā)展的有效途徑，是加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)，進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系的客觀要求。

九、教師

專業(yè)人員是教師的身份特征。只有具備教師的最基本條件，直接承擔(dān)教育教學(xué)工作指責(zé)的人，才能視為教師。

(一)教師的基本權(quán)利：

1. 教育教學(xué)權(quán)。這是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利。

2. 科學(xué)研究權(quán)；

3. 管理學(xué)生權(quán)。它包括三個(gè)方面：指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展權(quán)；學(xué)生品行評(píng)定權(quán)；學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定權(quán)。

4. 獲取報(bào)酬權(quán)。教師有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。

5. 民主管理權(quán)；

6. 進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。

(二)教師的基本義務(wù)：

1. 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

2. 貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)；

4. 關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

5. 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成才的現(xiàn)象；

6. 不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

(三)教師資格制度

教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。

被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

教師資格制度的意義：實(shí)行教師資格制度，有利于優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于提高教師的地位；有利于教師隊(duì)伍建設(shè)和管理的科學(xué)化、規(guī)范化、法制化；有利于教師任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化的軌道。

(四)教師聘任制度的形式：1. 招聘；2. 續(xù)聘；3. 辭聘；4. 解聘。

(五)教師考核的內(nèi)容：政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)，即“德、能、勤、績(jī)”4個(gè)方面。

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