教師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導和學業(yè)成績的檢查與評定。

一、備課

備課就是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課分個人備課和集體備課兩種。個人備課是教師自己鉆研學科課程標準和教材的活動。集體備課是由相同學科和相同年級的教師共同鉆研教材，解決教材的重點、難點和教學方法等問題的活動。

1.備課的意義

備好課是教好課的前提。對教師而言，備好課可以加強教學的計劃性，有利于教師充分發(fā)揮主導作用。教師要在平時的學習、生活中有意識地收集教學資料，為上課做準備。

2.備課的要求

(1)教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法

鉆研教材：鉆研教材包括學習學科課程標準、鉆研教科書和閱讀有關(guān)參考資料。首先，鉆研學科課程標準就是指教師要弄清楚本學科的教學目的，教材的體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學法上的基本要求。其次，教師必須鉆研教材，掌握學科主要內(nèi)容、重點、難點所在，同時也要考慮如何利用它來促進學生態(tài)度、情感、價值觀的轉(zhuǎn)變，知識的拓展及各種能力的提高。此外，各種參考資料是教科書的重要補充，教師應(yīng)廣泛閱讀有關(guān)參考書來獲得有價值的信息，以滿足教學需求。

了解學生：了解學生應(yīng)當是全面的。首先要考慮學生總體的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展的特點；還要了解學生個體的能力水平、學習態(tài)度和興趣特點；此外還要了解班級的一般狀況，如班紀班風等。

設(shè)計教法：教師要在鉆研教材、了解學生的基礎(chǔ)上，考慮用什么方法使學生有效地掌握知識并促進他們能力、品德等方面的發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)教學目的、內(nèi)容、學生的特點等來選擇最佳的教學方法。

(2)寫好三種計劃，即學年(或?qū)W期)教學計劃、課題(或單元)計劃、課時計劃(教案)

學年(或?qū)W期)教學進度計劃：該計劃包括學生情況的簡要分析、本學期或?qū)W年的教學總要求、教科書的章節(jié)或課題、各課題的教學時數(shù)和時問的具體安排、各課題所需要運用的教學手段等。

課題(或單元)計劃：在制訂好學年教學進度計劃的基礎(chǔ)上，教師還要制定出課題計劃。課題計劃一般包括：課題名稱、課題教學目的、課時劃分、備課時的類型、主要教學方法、必要的教具。此外，教師還要考慮課題之間的聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)工作。

課時計劃：即教案，它通常是指教師為某一節(jié)課而擬定的上課計劃，一般包括班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的類型、教學進程等。其中教學進程是教案的主要部分，教師要詳細設(shè)計和安排教學內(nèi)容的展開，教學方法的運用和時間的分配等。

二、上課

1.上課的意義

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。上課也是教師教的活動和學生學的活動相互作用最直接的表現(xiàn)。教師要上好一節(jié)課的標準是：(1)要使學生的注意力集中；(2)要使學生的思維活躍；(3)要使學生積極參與到課堂中來；(4)要使個別學生得到照顧。

2.上好課的基本要求

(1)教學目標明確

它包含兩層意思：①教學目標的制定應(yīng)符合課程標準的要求及學生的實際；②課堂上的一切教學活動都應(yīng)該圍繞教學目標來進行。

(2)教學內(nèi)容準確

要保證教學內(nèi)容的科學性和思想性。在進行教學時，教師既要突出教材的重點、難點和關(guān)鍵點，又要考慮教材的整體性和連貫性，既要注重新舊知識之間的聯(lián)系，又要注意理論與實踐的結(jié)合。在講授時，教師對概念、定理等的表述要準確無誤，對原理、定律的論證應(yīng)確切無疑，對學生回答問題時所反映出的思想和觀點要仔細分析。

(3)教學結(jié)構(gòu)合理

教學要有嚴密的計劃性和組織性。何時講新內(nèi)容、何時練習、何時演示、何時讓學生動手操作等，都要進行合理的安排。

(4)教學方法適當

教師要善于啟發(fā)、調(diào)動學生學習的積極性，各種方法有機結(jié)合、運用自如，師生密切配合，感情融洽，使教學過程中既有緊張的學習活動，又有生動活潑的學習氣氛。

(5)講究教學藝術(shù)

教師要講普通話，語言流暢生動，語音清楚準確，語調(diào)抑揚頓挫，富有節(jié)奏感；教師的表情、動作要自然優(yōu)美，富有情感。

(6)板書有序

教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當；內(nèi)容上要突出教學重點，詳略得當。

(7)充分發(fā)揮學生的主體性

這是上好課的最根本的要求，離開了這一點，以上的所有要求就失去了意義。

三、課外作業(yè)的布置與反饋

1.課外作業(yè)的意義

課外作業(yè)是課內(nèi)作業(yè)的繼續(xù)，是教學工作的有機組成部分。課外作業(yè)對于培養(yǎng)學生獨立思考、勤學苦練、克服困難的品質(zhì)和自覺完成作業(yè)的習慣，都有重要的意義。

2.課外作業(yè)的形式

課外作業(yè)的形式有許多種：第一，閱讀作業(yè)，如復習、預(yù)習教科書，閱讀人文和科學讀物；第二，口頭作業(yè)，如口頭回答、朗讀、復述、背誦；第三，書面作業(yè)，如演算習題、作文、繪圖；第四，實踐作業(yè)，如觀察、實驗、測量、社會調(diào)查等。

3.布置課外作業(yè)的要求

作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；考慮不同學生的能力需求；分量適宜、難易適度；作業(yè)形式多樣，具有多選性；要求明確，規(guī)定作業(yè)完成時間；作業(yè)反饋清晰、及時。

四、課外輔導

1.課外輔導的內(nèi)容

課外輔導的內(nèi)容包括給學生解答疑難問題，指導學生做好作業(yè)；為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學生補課；給成績特別優(yōu)異的學生做個別輔導；對學生進行學習方法上的輔導；對學生進行學習目的和學習態(tài)度的教育。

2.課外輔導的意義

課外輔導是上課的必要補充，是適應(yīng)學生個別差異，貫徹因材施教的重要措施。

3.課外輔導的要求

課外輔導的要求有兩個：一是從輔導對象的實際出發(fā)，確定輔導內(nèi)容和措施；二是明確輔導只是對課堂教學的補充，不能將主要精力放在輔導上。

五、學業(yè)成績的檢查與評定

1.學業(yè)成績檢查與評定的意義

學業(yè)成績的檢查與評定是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，它對教學工作的順利進行和教學質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

(1)有利于促進學生的學習；(2)有利于促進教師的教學；(3)有利于學校領(lǐng)導了解學校的教學情況；(4)有利于家長了解自己子女的學習情況；(5)為上級教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。

2.學業(yè)成績檢查的方式

檢查學生學業(yè)成績的方法是多種多樣的。常用的檢查方式有兩大類：平時考查和考試。

(1)平時考查

平時考查的方式主要有口頭提問、檢查書面作業(yè)和單元測驗等。

口頭提問是學生根據(jù)教師所提出的問題進行面對面地口頭回答。檢查書面作業(yè)包括檢查平時的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等。單元測驗一般在學完一章或一個課題之后進行，它能使教師在較短的時間內(nèi)了解學生掌握知識的情況，為改進教學服務(wù)。

(2)考試

考試是對學生知識、技能等進行總結(jié)性檢查時所采用的一種方式。它通常在學習告一段落后，為了系統(tǒng)地檢查和衡量所學知識、技能等方面的情況，在期中、期末和畢業(yè)時進行。

3.學業(yè)成績檢查的基本要求

(1)學業(yè)成績檢查要堅持科學性、有效性和可靠性；(2)學業(yè)成績檢查的內(nèi)容應(yīng)力求全面，使其既能反映出學生對課程知識的掌握程度，又能反映出學生認知結(jié)構(gòu)的情況；(3)學業(yè)成績檢查的方法要靈活多樣。

4.學業(yè)成績評定的基本要求

教師進行學業(yè)成績評定時應(yīng)做到：(1)客觀公正，必須嚴格遵循評定標準；(2)方向明確，要向?qū)W生指出學習上的優(yōu)缺點和努力的方向，這是評定學生學業(yè)成績的主要目的；(3)鼓勵學生創(chuàng)新，在評定中，不僅要看答案，而且要看思路，要重視學生思維的創(chuàng)造性。

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