試講是在說課的基礎上，選取一個語法點講練，模擬演示課堂教學過程。
一、試講考察內容&難點
教學內容：是否選擇恰當，能否正確講解（選擇語法點）
教學環節：環節是否完整，安排是否合理，銜接是否自然
時間安排：每個環節步驟的時間是否安排得當，總時間7分鐘
語言語音：語言難度是否適中，普通話是否標準，語速是否合適
衣著教態：教態是否從容自然，衣著是否得體，精神是否飽滿
課堂互動：師生互動、生生互動，學生是否學有所獲
教學方法：教學方法和手段是否豐富多樣
板書設計：板書是否正確、美觀、清晰、能否體現重點
二、難點及解決方法
1.語言點的選擇
——選擇自己熟悉的，最好是出現頻率最高或者等級最高的語法點
2.教學語言的組織
——掐表練10次以上，多練方知問題
3.課堂流程的安排
——熟記教學框架
4.交際練習的設計
——把所有語法點的交際練習都提前捋一遍。
三、試講流程
1.導入（1分鐘）
導入：讓學生初步認識語法點
方法：課文導入、情景導入、動作導入、以舊帶新
2.講解（2分鐘）
講解：結構、意義、（功能）、注意、例句
方法：圖示形象法、發現歸納法、公式法、對比法
3.操練（3分鐘）
操練：機械練習→有意義的練習→交際性練習
方法：機械練習可以是讀、替換、重復等；有意義的練習就是創造情境給與提示產出新句，交際練習就是只限制答案類型，不限制具體答案的練習
4.活動（1分鐘）
活動：有交際性的小組活動
方法：話題討論、角色扮演、你說我做、句子大王等。
四、試講注意事項
（一）語言點的選擇
1. 選擇最有把握的語言點
2.優先選擇反復出現的語法點和等級更高的語法點
3. 多種結構或者意義的語言點主講文中意義和結構。
如:教學材料里只出現了“越來越+adj”，那就只講“越來越+adj”，不用講“+V心理”的情況。如果只出現了“我就要遲到了”，不用講“要/快/快要/就……了 ”的情況。
（二）講課需要有的意識
1.交際意識
2.整體意識
3.互動意識
4.以舊帶新的意識
5.以結果為導向的意識
6.可理解輸入的意識
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